作者：周力配资宝
近日，一句“回老家探亲也要随身带打印机”的吐槽，在网络上引发大量共鸣。据《半月谈》报道，一些小学和初中教师频繁在微信群中发送作业图片或课件截图，要求家长自行下载打印，甚至出现一晚打印几十页、家长下班后还得跑打印店、社区商铺都要添置彩色打印机以应对孩子需求等现象。
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打印机俨然成为时下不少地方的教具。这一现象加重了家长的经济与时间负担，也让“双减”政策在具体执行过程中变了形。“双减”政策的核心目标之一，是减轻中小学生的书面作业负担，减少校外培训机构的压力传导。但如今，“电子作业、家长打印”的出现，并没有使得书面作业减少，只不过换了个打印的地点和主体而已。
学生作业不在课堂上布置，而是让家长在群里“接收任务”；作业打印工作不在学校里完成配资宝，而落在了家长肩头。这样的操作，的确让一些家长感到增加了负担。
不少家长感慨，孩子上一年级，首先就得买台打印机。电商平台的产品标签也越来越直接——“家长必备”“适合打印作业”。有家长8天内打印了60多页作业，也有家长“回老家不能忘带打印机”，否则只能驱车几十公里去县城打印。
一个共识是，义务教育阶段，学校是教学的主体，家庭是整个教育过程中的一环。布置作业作为教学配套环节，考验孩子们的知识接受程度，理应视作学校教学的重要内容。甚至，本应提供给学生的正规教辅资料，也改为了机打“活页”，老师看似让家长协助孩子打印作业，实则是将一些行政工作外包给了家长。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确提出，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。该文件的核心精神之一，就是明确学校和教师的职责边界，避免将学校应该担负起的教育责任转嫁给家庭。然而，“家长打印作业”的现象难言是与文件精神相一致的。
尤其是遇到“彩打”“A3纸”等要求，家长往往只能默默接受，家里打印机坏了的，只能连夜想办法，更别提那些在外打工、家中没有打印机的家庭了。学校应承担起自身的教育职能，在学校、课堂的教学活动，由教师主导，而不该让缺乏设备的家庭陷入“补不上”的焦虑中。
相关部门应加强对教师布置作业方式的监管和培训，明确“作业需教师备齐、讲清、批改”的标准流程配资宝，避免“家长打印作业”成为默认规则。通过进一步厘清家校边界，助力校内减负的目标更有效地落地。
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